隨班就讀輕度智力落后學生可逆性思維的調查研究
2011-08-03 15:43:46   來源:   評論:0 點擊: 特大

根據R:APOK模型編制的可逆性思維測驗,對31名隨班就讀的輕度智力落后學生進行了個別測驗,旨在探討輕度智力落后學生可逆性思維的表現特征,為輕度智力落后學生的思維教學與訓練提供依據。

  1引言

  無論是基礎教育還是中等教育抑或是高等教育,也無論是幼兒教育還是特殊教育,都已在關于“是傳授知識還是開發智能?”這個教育問題上達成了共識,那就是,既傳授知識又開發智能。但是,人們對此問題的爭論依然,而爭論的焦點是,以傳授知識為主還是以開發智能為主?在不同的教育領域或針對不同的教育對象,對此爭論難以達成共識,而教育者應該做到實事求是地因材施教。例如,對于中、重度智力落后學生,應該以傳授具體知識和生活技能為主;而對輕度智力落后學生,應該做到既傳授知識和技能又開發智能。因為已有研究[1,2]表明,無論是普通學生還是輕度智力落后學生,他們接受長期的可逆性思維訓練之后,其智力(思維)確實有一定程度的發展。可見,對基礎教育階段的普通學生和輕度智力落后學生,傳授知識與開發智能兩者同樣重要。

  在普通學校隨班就讀的輕度智力落后學生相對于普通學生而言,其知識獲得和智能發展固然有限,但是,教育者不能因此而忽視他們認知的最近發展區,而應該通過有效的思維訓練途徑進一步促進其認知發展[2]。隨班就讀教育已促進了全社會教育觀念的轉變,使人們對教育的功能、教育價值進行了重新認識和思考[3]。因此,教育者應該給予隨班就讀輕度智力落后學生更多的特殊教育幫助,尤其是在智能發展上的教育援助。研究表明,能有效地促進學習困難兒童或智力落后兒童智能發展的訓練方案莫過于弗恩斯坦(R.Feuerstein)提出的FIE課程[4],戴斯(J.P.Das)提出的PASS模型[5],以及國內研究者提出的R:APOK模型[1,2]。為更好地運用R:APOK模型促進輕度智力落后兒童的智力(思維)發展,我們采用根據R:APOK模型而編制的可逆性思維測驗,對隨班就讀的輕度智力落后學生進行深入的調查與分析,通過探究他們可逆性思維過程的特點和規律,為隨班就讀輕度智力落后學生的個別化教育計劃的制定,為傳授知識與開發智能的教育實踐提供依據。

  2方法

  2.1調查對象

  本次調查對象為在上海市某區的五所普通小學和初中學校隨班就讀的輕度智力落后學生,首先對他們進行了韋氏學齡兒童智力測驗,同時也獲得隨班就讀輕度智力落后學生可逆性思維的調查研究/譚和平蘇雪云了他們最近一次區級語文、數學測驗的成績,將智商在50-69之間的學生作為本次可逆性思維測驗的有效被試,共計31名。為了研究需要,對他們進行了分組。將小學高年級學生定為小學組,初中低年級的學生定為初中組;將智商在50-59之間的學生確定為低段組,智商在60-69之間的學生確定為高段組,具體情況如表1所示。經T檢驗表明,男生組與女生組在年齡、智商、語文成績、數學成績上都沒有顯著性差異;小學組與初中組在年齡上有極其顯著性差異(t=11.219,p=0.000),在智商、語文成績、數學成績上都沒有顯著性差異;低段組與高段組在智商上有極其顯著性差異(t=8.293,p=0.000),在語文成績(t=2.108,p=0.044)、數學成績(t=4.947,p=0.000)上也存在顯著性差異,而在年齡上沒有顯著性差異。

  2.2調查工具

  根據R:APOK模型,可逆性思維過程包括含可逆性注意過程、可逆性計劃過程、可逆性操作過程以及可逆性知識獲得過程等四個基本的信息加工過程[1,2]。因此,可逆性思維測驗也劃分為四個維度,每個維度有五個分測驗,而每個分測驗包含若干個題目。如表2所示,每個分測驗有具體的名稱、題數及滿分值。我們認為,在內容與形式上,測驗項目與訓練項目具有一致性。因此,可逆性思維測驗項目來源于已有的可逆性思維訓練項目。已有兩個與此相關的研究[1,2]分別介紹過了聽覺選擇、正反權衡、言語類推、概念列舉、色詞朗讀、散點組織、傳遞推理、情景序列等八個可逆性思維過程訓練項目,其中的六個項目被此次測驗采用。在這里,就可逆性思維測驗里四個維度中還未介紹過的其中一個思維測驗項目進行舉例說明。

  2.2.1可逆性注意過程測驗項目--前后對照

  前后對照測驗要求被試迅速判斷“□”兩邊的字符串或中文漢字串是否完全相同。如果完全相同就在中間的方框“□”內打“√”;如果不完全相同,則在“□”內打“×”。例如,“日曰□日日”,答案是在“□”內打“×”。前后對照操作就是在進行比較編碼,即對前后“兩組字符串”之間的編碼進行比較。比較編碼往往不是一次就能成功的,主體通常會進行前后反復的編碼比較。這里,前后對照過程就是在進行視覺性的前后逆反(反演)注意轉換操作。因此,本測驗能體現被試的可逆性注意過程。
編輯:tjw01001

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