個別化訓練操作規范
2011-08-29 16:26:42   來源:   評論:0 點擊: 特大

個別化訓練操作規范

第一條基本要求

  • 應與受訓者處于平行位置,以減少其視覺幫助。
  • 選擇聽力補償較好耳一側(單側人工耳蝸植入者,應選擇處于其植入側)。
  • 訓練初期,訓練者應處于受訓者旁邊距離較近的位置,但與其耳朵(助聽設備上的麥克風)應保持至少30-40公分的距離。隨著受訓者水平的提高,可逐步練習他聽較遠距離的聲音。
  • 音量不宜過大。對于聽力補償理想的聾兒,更應采用正常音量。
  • 語速不宜過慢或過快。訓練初期可比正常語速稍慢,聽覺水平提高后,應采用正常語速。
  • 訓練者口型不宜夸張。
  • 對于已養成唇讀習慣,但聽力補償較好的患者,必要時訓練者可遮擋口型。(注意:遮擋口型時盡量不要影響氣流的送出)。
  • 應對聾兒提供完整的語言內容。在初期可適當強調關鍵詞。

第二條 實施步驟

1、收集兒童入園登記表,聽覺評估、語言評估、學習能力評估報告、聽力圖及身心全面發展評估報告等資料。

2、指導家長(或監護人)填寫個案基本資料。

3、個訓教師填寫首次訓練觀察評估記錄表。

4、用聆氏六音(/m/ /u/ /a/ /i/ /ʃ/ /s/)檢查雙耳聽力和助聽設備工作情況,了解優勢耳(可結合聽力圖)。

5、根據受訓者聽力補償及語言、言語水平制定訓練目標,并實施康復訓練

6、每月對受訓者進行定期評估一次。

第三條遵循原則

  • 家長應積極參與訓練,與教師相互配合。教師在訓練孩子的同時,要及時指    導家長。
  • 遵循“先聽后說,語言理解先于表達”的原則。
  • 注重聽覺習慣的培養,盡量減少視覺輔助手段。
  • 對每名聾兒設定專人進行個別化訓練。每天訓練時間:30-60分鐘。
  • 聽覺、語言、言語和認知都應遵循由易到難的原則。可參考正常兒童各方面  能力階段發展狀況。
  • 要在游戲活動中進行,采用活潑有趣的形式和豐富直觀的玩教具。
  • 對聾兒提供豐富多彩的聲音,在訓練中要及時給予情感反饋。
  • 在個別化訓練中,要將聽覺訓練、語言訓練和認知訓練等相互結合。
  • 堅持鼓勵的原則,引導而不要強迫聾兒。

10、目標合理,小步前進。

11、所教詞語內容要與日常生活緊密結合。訓練初期應從孩子熟悉或感興趣的詞語內容入手。

12、在訓練初期要選擇安靜的環境,在適當的時候開始噪音環境訓練。

13、定期評估。

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