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城市超常兒童和流動超常兒童自我概念水平的差異
2011-09-23 14:28:53   來源:特教網論壇   評論:0 點擊: 特大

    城市和流動超常兒童在自我概念上的差異主要表現為:城市超常兒童的非學業自我概念要顯著高于流動超常兒童,具體而言,在非學業自我概念的生理外貌、同伴關系和親子關系這二個維度上,城市超常兒童的得分要明顯高于流動超常兒童。而在數學能力維度上,流動超常兒童的得分要高于城市超常兒童。

    這表明,不同環境下的成長經歷對超常兒童非學業自我概念的發展有明顯的影響,而對學業自我概念則沒有明顯的影響。這可能是因為無論是城市超常兒童,還是流動超常兒童,他們均處在同齡兒童中智力發展水平的高端,在學校的學業成績也處于領先位置,所以,兩者對自己的學業表現的認識和評價相對很高,因此,在學業自我概念上兩者沒有明顯的差別。反而,由于流動兒童成長環境相對簡單,更容易將時間或精力放在學習上,表現出比城市流動兒童在具體學業自我概念維度(數學能力)上更高的自我認識評價。

    當然,相對于城市超常兒童,也可能是由于流動超常兒童更看重自己在學業上的表現。在非學業自我概念的生理外貌、同伴關系、親子關系這二個維度上,城市超常兒童要明顯地高于流動超常兒童。這主要是由于流動超常兒童基木上來自農村,長期處于不利的教育環境和生存環境,他們進城后,要而臨適應城市的成長環境或教育的挑戰。原先在農村里習以為常的行為和習慣,例如,地方口音濃厚、穿著保守、談葉羞澀等,到城市學校后往往被無形地評價為落后,或受到周圍人的嘲笑。加之,流動超常兒童的父母進城后也是城市最底層的人群,這些都使流動超常兒童對非學業以外的自我評價較低,因為非學業自我概念更容易受到周圍環境的影響。

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