重慶市“家長參與子女教育”的現狀及策略研究
2011-08-16 15:06:05   來源:張旺   評論:0 點擊: 特大

  作者就家長參與子女的教育、與學校進行交流與合作的情況查閱了中外文獻,發現國外早從二十世紀五、六十年代就開始普遍重視這一問題,開展了大t的研究與實踐,而國內從九十年代才開始重視這一問題,實踐多于研究,但影響不大.對比中外情況,作者認為,在國內這一問題之所以未引起廣泛重視,與對這一問題缺乏研究有關.為此,論文對我國城市家庭參與子女教育、家長與學校的合作的現狀進行了深人的個案研究,旨在探明學校教育者與家庭教育者在相互聯系、相互合作的過程中存在的主要問題,分析問題的成因,探索解決問題的策略,以期實現兩股教育力t的密切協作,營造一個良好、和諧的教育生態環境.

  論文從教育社會學的角度,在重慶市主城區的六所中小學及幼兒園對家長參與子女教育的現狀實施了田野調查.調查采用問卷調查法和訪談法,從觀念、組織制度及實踐三個層面展開調查,調查對象包括中小學領導、教師、學生、學生家長、教育研究人員,在正式調查之前對問卷進行了初測和嬌正,在對問卷結果進行統計分析時參照有關訪談情況,從而保證了調查的真實性、科學性和有效性.

  通過調查發現,重慶市主城區的家長參與子女教育中,無論是觀念、組織制度還是實踐層面均存在一定的問題,論文對此進行了歸因與比較分析,并嘗試性地提出了改進“家長參與子女教育”的策略.論文認為,要實現家長對學校教育的有效參與、學校與家長的溝通與協作,對“家長參與子女教育”的正確認識是基礎,法律法規和組織制度是保證,學校與家長雙方在具體參與中精心策劃、分工合作是關鍵,同時也離不開社會各界的關心和支持.

  論文認為,重慶市“家長參與子女教育”的現狀研究對于了解我國家長參與子女 教育的現狀,進行“家長參與子女教育”的決策與研究具有一定的參考價值.通過本論文的研究使我們認識到:對人的教育不只是學校的職貴,教育中存在的問題不能僅從教育本身找答案,對教育問題的研究不能僅限于教育學的角度. 

  教育現象的相互聯系在今天變得越來越復雜,社會對教育的要求也越來越高,同時,受教育者不僅受學校環境的影響,更要受家庭和其他社會環境的影響,就學校單方面的力量是無法搞好教育工作的。學校、家庭和社會三者齊心協力,互相配合是教育獲得成功的基本保證。但隨著家庭在社會生產生活中功能的不斷削弱,家庭在教育中的地位與作用也逐漸被社會(尤其是學校)所忽視。加強家庭與學校的合作是我國教育目前面臨的一個緊迫的現實問題,也是教育社會學關注的一個重要問題。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“教育的完菩,它的社會性的深化,并不意味著家庭的作用的削弱,而是意味著家庭作用的加強。只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展,就是兩個‘教育者’—學校和家庭,不僅要一致行動,要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發,無論是在教育的目的上,過程上還是手段上,都不要發生分歧。”  

  近幾十年來,“家長參與”(英語文獻中表述為“Parental Involvement”或“Parent Involvement")一直是西方教育研究的重點,家長參與學校的教學與管理成為西方國家教育改革的一個趨勢。國外多年的研究表明,家長參與學校教學與管理對孩子從學前到高中畢業期間的學習成績具有積極的影響,學生競爭力的增強,技能的發展,潛能的開發以及動機的激發都是父母參與的“副產品”。⑧根據我的調查了解并查閱有關文獻,家長參與子女教育,尤其是家長與學校的交流與合作在國內還未引起學校、家庭及教育決策部門的普遍重視.自八十年代以來,“家校合作”已在部分省市及一些學校進行試點,個別學校也取得了一些實際效果,但由于未引起有關部門的高度重視,因此其經驗也未迅速得到推廣。同時,對“家長參與教育”這一現象從理論和實踐上進行深入研究的并不多見。國內“家長參與教育”的現狀如何?與國外的情況有什么不同?存在一些什么問題?如何使學校教育與家庭教育形成一股“合力”?這一系列問題激發了我研究“家長參與子女教育”的動機。

  由于目前尚無人對城市中家長參與子女教育的現狀進行研究,本文打算對此進行嘗試。考慮到收集資料、訪談及問卷調查的便利,本文就近選擇重慶市主城區作為個案,重慶市主城區的經濟發展水平和教育發展水平在全國居中上水平,個案具有一定的普適性。

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