張文京:永遠在路上
2011-06-11 17:09:12   來源:   評論:0 點擊: 特大


重慶師范大學(招生辦)教授張文京

 

“面對渴望陽光的心靈,你用心開啟;面對沒有聲音的世界,你用愛耕耘。你說要讓殘缺的生命有尊嚴的活著,為了這個承諾,你愿付出一生。作為愛的守望者,你注定美麗”。——這是“振興重慶爭光貢獻獎”頒獎典禮上,一座城市給予一個普通市民的最高褒獎。

“把生命融入生命,讓愛成全愛;給殘缺以尊嚴,給特障以坦平。漫漫特教路,你用柔弱卻又堅韌的身軀丈量;深深特教情,你用堅實而又卓越的研究支撐。特教夢,因你而根植于全民教育的現實土壤;后來人,因你而倍增執著前行的信心和動力。”——這是一群學生獻給一名平凡女教師的最真誠贊美詩。

褒獎和贊美,還有這背后更深濃的敬意,都屬于她——張文京,重慶師范大學教育科學學院特殊教育系教授。

懷揣神圣信念的“開拓者”

說起張文京教授與特殊教育工作的“不解之緣”,還得從1988年9月的一天說起。當時,剛剛步入“不惑之年”的張文京由于工作需要,從熟悉的中文專業轉向少有人問津的心理教育,她的心頭還有些許無所適從的感覺。那天,一對面色憔悴的夫婦帶來了一個小孩。小孩患的是自閉癥,醫學上被稱為“星星的孩子”,平時完全自我封閉、完全孤僻,根本不與人說話。看到家長焦急的眼神,張文京答應幫幫他們。一邊摸索,一邊總結,經過她一學期耐心、細致的教育和指導,這個小孩居然在期末的慶祝活動上爭當主持人,并講述了自選的故事。故事講的是:下雨了,三只小蝴蝶要去避雨。黃花看到蝴蝶們說,我只要黃蝴蝶進來……但是,小蝴蝶們不愿意分開,最后大家齊心協力,找到了一片大樹葉避雨。這個故事的寓意就是“團結、合作”。這個患有自閉癥的小孩,竟然懂得了這些,而且語言表達等方面的能力也有了很大進步。再后來,在張文京的建議下,這個孩子順利進入普通中學就讀,終于從“外星球”回到了尋常世界。每每談起此事,張文京臉上滿是幸福的微笑:“從事特殊教育的人最希望看到的結果,就是殘疾兒童融入正常的環境,融入正常的社會生活中。”

也就在那時,張文京猛然發現自己找到了可以為之奮斗一生的事業。她覺得從事特殊教育能讓她盡情地揮灑愛,能讓她在愛的付出中找到生命的“沸點”。懷著尊重一切生命的神圣信念,張文京義無反顧地開始了她艱苦卓絕的“拓荒”之旅。

“拓荒”之初,困難重重:社會關注度不高、運轉經費緊張、工作場所缺乏、專業人才緊缺……經她東奔西走而創立的智能障礙兒童實驗學校,第一次招生只有20名學生。從師資培訓、行政管理、教學科研,到保障特殊兒童的生活、安全、醫療;從保育員、鐘點工,到“臨時家長”、清潔工……多個角色她都傾情“演繹”,一天天一年年,長此以往,樂此不疲。

堅持著,張文京在特教之路上走過了二十多年。

在這二十多年里,張文京專注于特殊教育工作,完全放棄了節假休息日。她淡泊名利,多次放棄職稱晉升和榮譽嘉獎的機會,工作人員找到她,她總說“那些孩子在等著我,我沒時間”。

在這二十多年里,張文京用自己的行動詮釋了向現場學習、向真理探索的治學精神,證明了“本土可行、面向基層、基于臨床”的特殊教育研究路徑的價值與影響。

在這二十多年里,在張文京的直接倡導和努力下,重慶師范大學開辦了國內第一所,也是目前唯一一所由高校科研人員建立的服務特殊兒童的實驗學校,建立并發展了“特殊兒童心理診斷與教育技術重慶市級高校重點實驗室”,西部唯一的特殊教育學碩士研究生點和特殊教育學院,在西部率先開設了殘疾人高等教育專業。探索建立了從特殊兒童到殘障大學生、從本科到研究生的較為完備的特殊高等教育模式,更經歷了一項事業從無到有,從小到大的奇跡。 

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