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提示在先 可幫助自閉癥孩子強化訓練
2014-07-03 14:46:53   來源:新浪   評論:0 點擊: 特大

    提示在先 可幫助自閉癥孩子強化訓練  在自閉癥孩子進行康復訓練過程中,家長往往會遇見孩子不聽從指令,或者根本就不明白怎么做的情況,從而出現一些可以避免的行為問題,比如孩子無休止地索要自己想...

  

提示在先 可幫助自閉癥孩子強化訓練

  提示在先 可幫助自閉癥孩子強化訓練

  在自閉癥孩子進行康復訓練過程中,家長往往會遇見孩子不聽從指令,或者根本就不明白怎么做的情況,從而出現一些可以避免的行為問題,比如孩子無休止地索要自己想要的東西,沒有達到所需就會哭鬧、發脾氣等,這時,家長只要給孩子一個簡短的提示,就會有機會改善孩子的注意力,幫助孩子完成課堂任務和要求。在這種情況下,提示在先,往往是可以進入下一個步驟中去強化孩子的行為或其他癥狀。

  全國著名孤獨癥康復專家張桂娥教授表示,提示的基本出發點是通過使用語言,下達指令或行動幫助自閉癥兒童在行為訓練中完成任務。而且提示要有針對性,即針對自閉癥孩子可能發生的問題作出適當的提示。提示也可以是和孩子商量著納入其中,讓孩子有一種參與協商的感覺,孩子受到了尊重,就會樂于遵從和表現。

  根據自閉癥孩子的認知水平,可以采取行動、語言以及圖片卡、具體的物體等非言語交流的方式進行提示。在此小編為自閉癥家長提供以下七種典型方法:

  一、口頭提示

  比如你拿著盤子問孩子,“這是什么”?如果孩子沒有回應,你就說:“盤子”。由孩子重復的盤子這個字或相近似發音來塑造他的回應,然后立即強化孩子正確的回應。口頭提示,還可以包括在多重選項中選擇一種正確選項,比如說,提示字詞開始的發音,或給孩子提供了一個額外的口頭提示來引發孩子正確的反應。

  二、手把手提示

  比如你對孩子說,“把盤子給我”。如果孩子沒有回應,你就手把手抓住孩子的手,讓他拿起盤子,然后再遞給你。完成以后立即強化孩子。

  三、姿勢提示

  比如你對孩子說,“把盤子給我”。當孩子沒有回應,你就指著盤子提示他。當孩子拿起盤子遞給你以后,立即強化孩子。手勢提示還包括用眼睛去看或用手接觸。

  四、肢體提示

  家長可以肢體操控孩子的動作從而使自閉癥兒童能夠學習或練習技能。比如,一個孩子在參加群體活動,這時另一個孩子想找他說話,家長可以用肢體動作讓孩子轉向并看著那個孩子。完成后,立即強化孩子。

  五、方位提示

  家長把盤子放在孩子面前,然后告訴孩子說,“把盤子給我”。當孩子拿起盤子遞給你以后,立即強化他。

  六、手語提示

  家長說,“去洗手間”,并同時使用手語再重復所講過的話。

  七、示范提示

  家長說:“坐下來”,與此同時自己也把坐下的動作做給孩子看。

  貼心提示:正如自閉癥兒童可能依賴于強化物,他們也可以很快依賴于提示,所以在孩子掌握技能以后也要迅速地減少提示。當然,有些特殊的訓練需要提示,家長可以使用多種不同類型的提示來幫助自閉癥孩子在互動中完成任務,只要用法恰當會取得所期望的行為結果。(通訊員:茹一 馮東陽)


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