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感覺統合訓練——滑板游戲
2016-10-08 11:14:48   來源:揚中特校 張敏   評論:0 點擊: 特大

  一、學情分析:  陳某(唐氏):  觀察評估:  個子矮小,手眼協調能力差,精細動作完成困難;言語含混,口齒不清。有時會出現方向感差,不能玩捉迷藏的游戲。  日常表現及其母親提供情況:  不能站在...

  一、學情分析:

  陳某(唐氏):

  觀察評估:

  個子矮小,手眼協調能力差,精細動作完成困難;言語含混,口齒不清。有時會出現方向感差,不能玩捉迷藏的游戲。

  日常表現及其母親提供情況:

  不能站在高處,不敢乘坐秋千;不能獨足站立和走平衡木;步態蹣跚易跌倒,直線行走困難;手眼協調能力差,精細動作完成困難。

  教具診斷結果:

  不敢乘坐小滑板;不敢臥、躺大籠球;不敢獨自走獨木橋:不敢蕩秋千等。

  綜合評估:

  前庭平衡、動作控制能力、身體協調能力欠缺;本體感覺嚴重缺乏;學習能力及學習準備不足。

  王某:

  觀察評估:

  身體發育不正常,個子矮小。有時會出現方向感差,容易走失,不能玩捉迷藏,閉上眼睛容易摔倒,過分怕黑等。

  日常表現及其母親提供情況:

  不能單腳站立和走平衡木;直線行走困難;手眼協調能力差,精細動作完成困難;無語言;認知障礙。

  教具診斷結果:

  不敢站立梅花樁;不敢臥、躺大籠球;不能獨自走平衡臺等。

  綜合評估:

  前庭平衡、身體協調能力欠缺;本體感覺嚴重缺乏。

  郭某(唐氏):

  觀察評估:

  喜歡擁抱她人卻不喜歡小朋友碰觸;經常喜歡發出大叫聲,能聽懂指令,但不能及時做出反應;能與人對話,卻經常答非所問,前言不搭后語。口齒不清,有輕度斜視,雙眼單視障礙。

  日常表現及其母親提供情況:

  能順利走路,總是蹦蹦跳跳的。有些不敢走田間小路,碰到泥濘的地面便不知所措,在傾斜路面上或急上陡坡、爬小山坡時,都明顯笨手笨腳。

  教具診斷結果:

  經常從滑板上掉下來;頭腳同時上舉時感到害怕或討厭;操作小滑板時手部缺乏靈活度;蹬墻壁往前躍動的腳盤部位用力方法不對;沿指定方向滑行的控制不好。

  綜合評估:

  前庭平衡、動作控制能力、身體協調能力欠缺;觸覺防御過分敏感;本體感覺嚴重缺乏;學習能力及學習準備不足。

  高某:

  觀察評估:

  身體運動加速時會出現全身僵硬,站立時大腦以下的肌肉不易伸展彎曲;幾乎無法完成穿衣服、穿鞋等活動;連最簡單的體操、律動都會左右不協調;能聽懂指令性語言,但不能正常交流,言語含混,口齒不清,易流口水;有輕度斜視。

  日常表現及其母親提供情況:

  直立站姿反應能力不足;缺乏保護伸展反應;運動企劃能力不足,方位知覺性差;精細動作和眼手協調能力、本體感嚴重不足。

  教具診斷結果:

  蹬墻壁往前躍動的腳盤部位用力方法不對;沿指定方向滑行的控制不好;會擺放物品,但不能做“投球”動作等。

  綜合評估:

  前庭平衡、動作控制能力、身體協調能力欠缺;觸覺防御過分敏感;精細動作和眼手協調能力、本體感嚴重不足;學習能力及學習準備不足。

  二、使用器材:小滑板、小球

  準備教具:輕音樂、磁性黑板、照片、大拇指貼畫、“房子”、圓

  執教者:張敏

  一、準備活動——《健康歌》

  師:小朋友們,咱們跟著音樂一起跳起來,好嗎?

  播放音樂:師生一起熱身。

  小結:小朋友表現真棒。看,這里是你們的家,老師給你們的小房子每人獎勵一個大拇指。等會兒表現好的小朋友還有很多獎勵,開心嗎?

  二、活動過程:

  活動一:烏龜爬行(約4分鐘)

  師:小朋友們看,前面有一座小橋,咱們趴在滑板上,兩手五指張開,用力往前爬,鉆過了小橋,老師會給每位小朋友獎勵一顆巧克力豆豆。(教師糾正在滑板上爬行的動作)

  生:孩子俯臥在滑板上,以腹部為中心,身軀緊貼滑板,頭頸部抬高,挺胸,雙腳伸展提高,兩手交替向前爬行。

  (鉆過小橋,老師每人獎勵一顆巧克力豆后,老師引導孩子們爬回家。)

  師:小朋友表現真棒。老師再次給你們每人獎勵一個大拇指。

  持續滑板爬行可以改善動眼肌肉肌肉的張力,保持眼球閱讀移動時的平順穩定,對好動不安和閱讀困難的孩子有很大幫助。

  活動二:火車廂接龍(約6分鐘)

  師:現在我們一起開火車。小朋友排排好,一個跟著一個前進。

  生:孩子們俯臥在滑板上,排成長龍,后面的孩子雙手握著前面孩子的雙腿,由第一個孩子帶領,順著通道的方向前進。

  (教師用呼啦圈引導第一個孩子向前爬行。)

  師:小朋友們真棒,咱們給自己的小房子獎勵一個大拇指吧。

  這種火車接龍的活動,在頸、背部肌肉強烈收縮的情況下,促進手腳并用及左右雙側的協調,對感覺神經過度敏感或過分遲鈍,即觸覺過分敏感或過分遲鈍的治療,有很好的效果。

  活動三:游戲——在滑板山投球(約15分鐘)

  師:你們看,那里有三個圓,咱們學小烏龜滑過去,躲在圓圈里面不要出來。明白了嗎?

  孩子們趴在滑板上,滑板旁放一籃子小球,前方放置一只空籃子,要求孩子將球投到前方的籃子中。

  根據學生情況,調整籃子的距離和大小。

  小結:(師生擊掌鼓勵)小朋友表現這么棒,再次獎勵每人一個大拇指。

  這項活動訓練孩子的頸部肌張力,改進前庭平衡能力,并整合手部力氣來投球,提供零碎能力整合的機會。

  活動四:游戲——雙人推球比賽(播放音樂。約5分鐘)

  師:小朋友累嗎?咱們趴在滑板上邊休息邊跟老師一起做游戲吧。

  當孩子對滑板爬行比較熟練后,讓孩子俯臥在滑板上,教師參與,聽口令進行水平推球、接球的活動。(反復約10個來回。)

  師:小朋友們真能干。跟老師一起給自己一個大拇指獎勵一下。

  這項活動能促進頸、背部肌肉的收縮,對前庭產生特別的刺激,對增強眼球控制能力,改善視覺、聽覺都有極好的效果。

  活動五:游戲——閉眼的滑板活動(約5分鐘)

  準備:眼罩

  讓孩子俯臥在滑板上,先睜眼看清楚回家的方向后,給孩子戴上眼罩,要求孩子滑過距離1~2米遠的“山洞”,然后回到“家”。

  這項活動對提高視覺空間的辨別能力,增強身體形象的訓練很有作用。

  小結:(鼓掌)小朋友們表現真棒!自己去給自己貼上大拇指表揚一下自己。

  總結: 今天玩得開心嗎?開心的話就和老師抱一抱。今天就到這里,咱們下次繼續玩。跟老師“再見”。

  二〇一六年九月十八日


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